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最新幼儿美术教学与幼儿艺术教育活动设计创新、操作指导及经典范例应用大全 下载最新幼儿美术教学与幼儿艺术教育活动设计创新、操作指导及经典范例应用大全电子图书 内容简介: |
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把目录加入收藏夹,以便下次访问。 详细目录 第一篇 幼儿美术教育概论 第一章 美术和幼儿美术 第一节 美术 第二节 幼儿美术 第三节 幼儿美术与幼儿心理 第四节 幼儿美术活动及作品赏析 第二章 幼儿美术的发展 第一节 幼儿美术的发展过程 第二节 幼儿美术的特征和表现方式 第三章 幼儿美术能力发展的阶段与特点 第一节 幼儿绘画能力的发展 第二节 幼儿手工制作能力的发展 第三节 幼儿美术欣赏能力的发展 第四章 幼儿美术教育的涵义与发展 第一节 劫儿美术教育的涵义 第二节 幼儿美术教育发展概述 第二篇 幼儿美术教育的方法和技巧 第一章 幼儿美术教育目的论 第一节 关于幼儿美术教育目的的几种主要理论 第二节 幼儿美术教育的功能与目的 第三节 幼儿美术教育的指导原则 第二章 幼儿美术教育活动的目标制定与体系建设 第一节 幼儿美术教育活动目标的取向及制定依据 第二节 幼儿美术教育的目标体系 第三节 幼儿美术教育内容 第三章 幼儿美术活动的设计与指导 第一节 幼儿绘画活动的内容与指导 第二节 幼儿手工活动的内容与指导 第三节 幼儿美术欣赏活动的内容与指导 第四节 幼儿园环境创设的内容与指导 第四章 幼儿美术教育的途径和方法 第一节 幼儿美术教育的途径 第二节 幼儿美术教学方法 第一篇 幼儿美术教育活动设计与指导 第一章 幼儿美术教育活动设计的程序要点与影响因素 第一节 幼儿美术活动的一般环节 第二节 影响幼儿美术活动效果的重要因素 第二章 幼儿美术教育活动的设计与指导 第一节 幼儿美术教育活动的设计 第二节 幼儿美术教育活动的指导 第三章 幼儿美术教育的实践 第四章 幼儿美术教育评价 第一节 幼儿美术教育评价的目的和原则 第二节 幼儿美术教育评价的内容和标准 第三节 幼儿美术教育评价的设计举例 第四篇 幼儿美术欣赏教育课程组织实施与教学方法指导 第一章 艺术与艺术欣赏教育 第一节 艺术和艺术的发展 第二节 艺术理论与艺术欣赏教育 第二章 艺术欣赏教育的地位与作用 第一节 艺术欣赏教育在幼儿艺术教育中的地位 第二节 美术欣赏教育对幼儿发展的重要作用 第三章 幼儿的美术欣赏心理 第一节 幼儿美术欣赏的心理过程 第二节 幼儿美术欣赏的发展 第四章 幼儿美术欣赏课程目标、内容和结构 第一节 幼儿美术欣赏教育的内涵 第二节 幼儿美术欣赏课程的目标 第三节 幼儿美术欣赏课程的内容和结构 第五章 幼儿美术欣赏教育课程组织实施与指导评价 第一节 幼儿美术欣赏课程实施的原则和方法 第二节 幼儿美术欣赏过程的指导 第三节 幼儿美术欣赏课程的评价 第六章 中国画欣赏教育课程设计与方法指导 第一节 中国画传统及其审美特色 第二节 中国画欣赏 第三节 中国画欣赏教育活动案例 第七章 西洋画欣赏教育课程设计与方法指导 第一节 西洋画的审美特色 第二节 西洋画欣赏 第三节 西洋画欣赏教育活动案例 第八章 民间美术欣赏教育课程设计与教学方法指导 第一节 民间美术的审美特色 第二节 民间美术欣赏 第三节 民间美术欣赏教育活动案例 第九章 建筑与雕塑欣赏教育课程设计与教学方法指导 第一节 建筑与雕塑的审美特色 第二节 建筑与雕塑的欣赏 第三节 建筑与雕塑欣赏教育活动案例 第五篇 幼儿美术教学活动设计精典范例应用 第一章 小班典型课例 第一节 节日帽 第二章 中班典型课例 第一节 鹅 第二节 淘气的小猴 第三章 大班典型课例 第一节 恐龙和我们在一起 第二节 海底世界 第六篇 幼儿艺术教育创新理论方法、实践、评价与管理 第一章 幼儿艺术教育创新与相关概念 第二章 幼儿艺术教育创新的基本概念 第三章 幼儿艺术教育创新的理论基础 第四章 幼儿艺术教育创新的文化导向 第五章 幼儿艺术教育目标和观念创新 第六章 幼儿艺术教育体制和结构创新 第七章 幼儿艺术教育内容和方法创新 第八章 幼儿艺术教育管理和评价创新 第九章 幼儿艺术教育创新型师资建设 第十章 幼儿艺术教育创新的国际经验 第七篇 幼儿艺术教育课程模式 第一章 幼儿艺术教育课程模式之定义与要素 第一节 课程模式之定义 第二节 课程模式之要素 第二章 蒙特梭利课程模式 第一节 蒙特悛利课程模式之发展源流 第二节 蒙特梭利课程模式之理论基础 第三章 河滨街模式 第一节 河滨街模式之发展源流 第二节 河滨街模式之理论基础 第三节 河滨街模式之内涵 第四章 High／Scope课程模式(又称高瞻远瞩课程模式) 第五章 卡蜜一迪泛思课程模式 第六章 直接教学课程模式 第七章 幼教课程模式之源流与比较 第八章 幼教课程模式基本问题之探讨 第九章 教室层级之课程与教学的问题 第八篇 幼儿艺术教育活动设计与操作指导 第一章 幼儿艺术教育活动设计的基本要素要点及组织实施程序方法 第二章 幼儿艺术教育活动的模式 第三章 幼儿艺术教师的基本素养与艺术素养培育 |
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