【
名 称
】:
《
教师如何做好课堂教学设计-教师技能提高丛书
》
【
出 版 社
】:
吉林大学出版社
【
出版日期
】:
2008年6月
【
作 者
】:
吴小玲
【
册 数
】:
一册/32开
【
定 价
】:
32
【
现 价
】:
32
教师如何做好课堂教学设计-教师技能提高丛书
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优秀的课堂教学设计是课堂教学成功的第一步，也是课堂教学不可或缺的环节。本书旨在教会教师如何做好课堂教学设计，全书以现代教学理念为指导，详细地分解了课堂教学设计的流程，分为教学对象、教学目标、教学内容、教学策略、教学方法、教学媒体、教学环境、教学评价与反思几大步骤。每一部分都是理论结合了实际生动的教学案例，脉络清晰，内容丰富，参考性强。对于广大教师来说，具有较强的可行性和借鉴价值，哪怕我们今天还是个门外汉，通过本书学习也可以顺利进入现代课堂教学的神圣殿堂，成为课堂教学设计的“行家里手”！
第一章走进课堂教学设计1
课堂教学设计是高效教学的关键1
不打无准备之战6
课堂教学设计的标准11
课堂教学设计的模式16
科学合理地进行课堂教学设计30
第二章做好设计前的准备工作33
了解学生是课堂教学设计的“出发点”33
学情分析要有针对性35
重视学习者学习风格分析40
教学任务分析47
第三章制定教学目标要有的放矢52
教学目标发展历程与分类52
制定教学目标的依据与原则57
制定教学目标要有的放矢60
明确教学方向，提升教学有效性70
根据个体差异，确立分层次目标74
关注课堂动态，随机地调整目标79
第四章精心做好教学内容设计81
教材内容不等于教学内容81
以“生”为本设计教学内容85
随机应变地调整教学内容92
慎重引用课外资源95
教学内容选“点”得当97
第五章选择适当的教学策略102
教学策略与相关概念的联系与区别102
教学策略的特征与结构 105
教学策略选择与制定的依据与原则111
摒弃拿来主义132
第六章设计合理的教学结构与模式136
把握教学结构设计的基本理念 136
教学结构设计的原则141
教学结构设计的内容142
选择高效的教学组织形式144
教学模式的发展趋势146
各种教学模式综述149
第七章采用有效的教学方法166
教学方法的选择166
科学评价教学方法170
教学中最常运用的方法171
教是为了不教192
优化教学方法194
第八章教学媒体的组合运用199
扬长避短，优化组合199
使用教学媒体,优化教学效果202
恰当地选择教学媒体205
确定教学媒体的最佳展示时机213
第九章创设有价值的教学情景221
创设教学情景，增进学习兴趣221
课堂情景要讲究随机应变225
注重情景创设的生活性228
围绕问题展开教学229
制造悬念，创设质疑情境233
情境创设要有助于学生自主探究、合作交流235
创设故事情景，调动学习积极性237
创设教学情境的禁忌240
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